南京市育英外国语学校

学校介绍

1992年春，小平同志南方讲话的春风沐浴着中华大地，党的十四大吹响了"鼓励多渠道、多形式社会集资办学和民间办学"的号角。1993年4月，经原市二教局批准，由南京市退教协主办的古老石城第一所"民间办学"--由杜平同志亲提校名的"南京育英外国语学校"正式挂牌诞生。

行政沿革

学校以民办公助为模式，以董事会领导下的校长负责制为体制，以外语教学为特色，以艰苦奋斗为作风，从市退教协拨给的500元办公费起家，依靠经主管部门核定的学费的积累，十二年间已发展为初、高中6个年级，42个教学班，1800多名学生的"四独立"的正规民办完中，在石城首创了民间办学的"育英模式"。学校发展经历了由先后租赁原公办丰润中学及福建路中学部分校产办学阶段（1993年秋至1998年秋），到凭借办学质量及经济增长实力，对福中校产实行接管，形成独立校园阶段（1998年秋至今）。98年8月鼓楼区政府作出撤销福中（该校原是一所薄弱初中），将其校产全部移交"育英"使用的决定，并由区教委与市退教协正式签订了有关协议。鼓楼区政府的这一"改制"的重大举措，谱写了教育体制改革的新篇，在石城全社会激起了强烈反响。99年秋，学校又与解放军南京政治学院签订了联办高中的协议。自2000年9月开始，每届高一新生须在江浦政治学院训练基地学习一年，学院委派解放军干部任政治辅导员，旨在全面推进素质教育中，强化思想政治教育。

硬件沿革

育英外校早期办学条件较为艰苦，教室与办公室均未安装空调，冬天时只靠火炉取暖。但育英人发扬不怕困难的精神，敬岗敬业，努力拼搏，使学校在南京市民办学校中闯出了名气。学校先后对原福中操场、教学楼、办公室、实验室等更新设备，重新装修，另新建教室12间，办公室12间，语音室、电脑房、打字教室各一间，大型多功能教室 4间，还添置了新课桌椅千套以上，依维柯中巴及轿车各一辆，并为青年教师购置集体住房8套。办学十二年，未花国家一分钱，为国家节省教育经费伍仟余万，而且十二年上缴校产承租费近千余万，对旧校产的改造、扩建耗资和添置设备500余万，2009年学校用积累资金贰仟余万，拆迁扩大近七亩地，新盖校舍 7000多平方米，修建了新的操场与健身设施，新建了图书馆、电脑房、乒乓球室等设施，不仅使国有资产大大增值，而且更拓展了国家旧有的教育产业，取得了明显的经济效益，使学校面貌焕然一新。

"育英"办学的实绩，得到了市、区政府的充分肯定，连续多年被评为市社会办学先进，二次荣获市"模范学校"光荣称号，并被评为市德育先进单位和僵创新示范学校。校长张婉华也于99年被评为南京首届名校长。

学生成果

十二年来，学校全面贯彻党的教育方针，以"育人"为宗旨，送走了12届初中毕业生、9届高中毕业生。历届中考成绩属市一流；高考成绩推进率达 200%，50%能进入本科，100%进入大专。据跟踪调查反馈信息，首届进入高校的毕业生中确有不少学生已成为骨干，担任班、系、院、校级学生干部，许多学生品学兼优，外语尤为突出，受到所在高校的表彰、器重。历年全国、省、市、区各项学科竞赛，特别是外语竞赛中，"育英"的成绩骄人。1996年全国七城市中日初中外语竞赛，决赛获奖人数超过全区获奖总人数的一半。97年全国中日中学生英语能力竞赛，有8人获奖。初三组全区特等奖4名，"育英"占据2 名；高二组全区一等奖2名，"育英"占据其一。学生在参加全国、全省英语能力竞赛和中日、中澳友谊赛中，获得特等奖、一等奖及其他奖项数百人次；在多年的中、高考口语等级测试中，合格率均达100％，满分率超过98．8％，位居全市前茅。文体竞赛中，广播操多年居全区第一；音乐、美术等也多次获全国、省、市、区优秀奖。显著的办学特色和教育教学质量，使"育英"赢得了良好的社会声誉。

师资力量

学校现有初中、高中两个校区，36个教学班，1218名学生，176名教职工，市、区学科带头人6人，市、区青优3人，省、市先进教师5人，区教学新秀、能手教师28人，区标兵教师3人。外语、物理等教研组多次被评为市、区先进教研组。教师爱岗敬业，教学规范，备课认真，关爱学生，受到广大家长和社会的赞誉。

教学理念

"面向工薪阶层，不以营利为目的"和"诚信办学，为民办教育，为国育英才"的办学指导思想，在"以人为本，对每一个学生负责"的办学理念引领下，本着 "每一位学生不求同步发展，但都要发展，每一位学生不求同步提高，但都要提高，每一位学生不求同步规格，但都要合格。"的宗旨，"让优秀学生出色发展，让中等学生超长发展，让学习困难学生自信发展"，常年坚持"好习惯塑造好人生"教育活动，以学校的每一天，成就每一位学生的本色人生，形成了良好的校风、教风、学风。学校经历了17年的艰苦创业、奋力拼搏，成为鼓楼乃至全市教育百花园中的一朵奇葩，是一所具有一定知名度的高水平的民办学校。

育英外校最大的特色是英语教学，情景模式下的外语教学办学的亮点之一。英语教学的特点：分小班上课，使用两种教材，在课堂上创建任务型教学和情景教学相结合的教学模式，使学生听说读写能力得到最大程度的提升。